司马光！你干吗砸缸？

小七

今天我讲了司马光砸缸的故事，然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者3 f3 C0 S& a8 t
机智、勇敢之类的，然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手，积极发言的; H" w  z' {) @) N) Z+ D9 W
热情很让我高兴。
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　　第一个学生的问题差点让我郁闷掉。, q0 s% \. {7 F3 o+ }0 z. d
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　　她问：老师，什么是缸？
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# L/ d$ C$ T5 n9 s1 r3 O' z　　我晕!你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸了，难怪孩子
3 |6 V) M0 w4 Z- B' `们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形" w7 `1 E0 \. z4 R3 X- ~+ I/ B
状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。. o, x+ f: K$ w6 C  N

6 _0 |! c1 o) n/ ]3 k　　第二个学生的问题是：哪买的缸？多少钱一个？
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　　我说，这个问题不重要，下一个！
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　　可那个学生还问：很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电
5 I) O& z: b. r脑砸了吧？
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　　我瞪了他一眼，那缸不是司马光家的。下一个同学！
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. G! f( d  G" s7 a　　第三个同学问 ：缸是干什么用的？
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　　又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说：”我知道，我爷爷奶奶家用缸阉酸菜咸" \1 s! B2 Q* W
菜。”如此出色学生是谁教出来的？
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　　我只好解释说明：古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。/ W0 ]+ v3 o! _# v% w

; s. d0 X1 s3 i% K9 u　　第四个学生马上问：他们家经常停水还是欠水费了？
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$ x' b: W" L; v- n　　看来对学生开历史课真的很重要。不得解释：那时候没有自来水，人们都是取来河
2 m3 Q  Z9 t3 [2 f水或井水存在缸里每天用。
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　　连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。那个学生发出感慨。
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　　第五个学生：那个缸放在哪里？
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8 P$ r! G) V2 J1 M2 q　　你个白痴！我心里说。我有点不耐烦了，斥责他刚才老师讲故事时干吗去了？是不
3 `: H( S1 u: C# a# {  j7 [是没有认真听讲？我明明讲了放在院子里，你站着听一会！
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　　他申辩：老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在放在院子里的哪个地方？是
, ]" V  W# \5 c* y: ]院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间？3 g. A+ v6 @8 h% T: Z5 r' ]+ f

) a# B' L. V8 I3 r$ x2 {/ u　　这个我哪知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗+ ?3 \6 F/ @( \- f6 v$ ~
？别找借口，继续站着！) e! k2 ^5 \) u+ W
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　　第六个学生：那缸为什么没有盖子？5 Z  ^. {! U- r" \1 {! o- h4 ^' y& m

- G4 e4 u- @" v9 M: N　　若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆2 ~. j# ]9 B* E) b4 W1 T6 n
虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……
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　　我……这都哪跟哪呀！有盖子的，掉到一边去了。
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　　我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮笨蛋扯得昏掉，只好拿出屡试不
/ G  |5 [( w( b爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。! n. l! C+ \7 c& j# \1 Q

. P) U; V9 `( v+ S$ F6 j　　体育委员：“那缸有多高？”他也昏头昏脑随着前面的思路走。
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　　大概……到我肩膀这么高吧！本来想说和我一米八的个头一般高，可我也没见过那' {. x+ L, `& O3 U7 U
么高的缸，可说太矮了司马光也就不用救了。9 E( \. U+ A7 g. U/ B+ [0 \: c8 H
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　　劳动委员看到我的示意：那么高，小孩是怎么上去的？ 有梯子还是从高处跳进去; N& ~1 A6 o& C3 L5 B! D% j
的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，
" q& T5 f1 c* H: H6 \- E那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救
! J- b8 t) s: y* d9 b. ?/ I8 A2 Y了。这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。+ N* Q' @/ C# ^
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　　既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说0 \  o2 \% H) s- y: Z, h9 G. s9 m
明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸6 Q7 ~( ^4 T% j) {- O  u0 z, U, N  ~
破那够厚够坚固的大缸吗？不可能！就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下下耐心地砸，
8 i+ U7 s5 a9 ?2 ~直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了， 所以……
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　　stop！我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错。; F$ z( L5 T( T* e+ _- c

6 _$ h2 a5 y) [! R7 Q' C4 d) n4 G　　我把最后的希望寄托在班长身上：从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？
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　　班长站起来，看看同学们期盼的目光，深吸了一口气：“老师，我得到的启发和同
  ]7 R& A) ]0 x. M5 V* J学们是一样的，就是——这个故事——是假的！”0 r9 O  k* S9 f8 A; O# H' x

& s3 `$ H8 N4 K  c! y/ P: ~　　口吐鲜血，我栽倒在讲台上。司马光！你干吗砸缸？/ x5 s( P! x3 m2 |9 I- m

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