司马光！你干吗砸缸？

小七

今天我讲了司马光砸缸的故事，然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者
: O! z* G" B  Y, p* [0 u) H& n5 n机智、勇敢之类的，然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手，积极发言的
2 P; t# Z  J# s( N$ ]热情很让我高兴。
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　　第一个学生的问题差点让我郁闷掉。
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　　她问：老师，什么是缸？
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6 z0 m. ^4 ]# K4 T4 g　　我晕!你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸了，难怪孩子
. E0 Y9 O: H1 k9 Y7 a7 B们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形0 u+ [; R* [" x( B- \
状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。4 V( q# K* o1 Q- K# O/ h

; @( B5 I6 f" A* q) q　　第二个学生的问题是：哪买的缸？多少钱一个？6 C' D7 x' @! [& D# h( i

% A6 `4 T( j# D/ J5 [　　我说，这个问题不重要，下一个！
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9 M3 i5 Q0 S6 D/ _3 d  k2 }+ b　　可那个学生还问：很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电
$ }6 t# ^: E: u/ B8 X脑砸了吧？& F" @; Y, f+ l

6 J$ P7 G+ F& r! d" c6 U　　我瞪了他一眼，那缸不是司马光家的。下一个同学！3 M; m3 \# r& q: S/ T

" K7 f) u* }3 @* A　　第三个同学问 ：缸是干什么用的？2 e* Q' D+ l, b- k5 Y" U
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　　又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说：”我知道，我爷爷奶奶家用缸阉酸菜咸
* {+ y7 o! l+ n. p菜。”如此出色学生是谁教出来的？
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+ g$ q: q5 o% U  A$ r　　我只好解释说明：古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。- i8 x+ ]2 J% g
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　　第四个学生马上问：他们家经常停水还是欠水费了？: B- ]6 p/ {" v: {( P7 }
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　　看来对学生开历史课真的很重要。不得解释：那时候没有自来水，人们都是取来河
) n; a6 y7 b& Z6 i' _7 D9 C; O水或井水存在缸里每天用。( ?+ B; j- ?5 J( n6 A1 Y/ T

; E+ C% \* }, B. `. B4 N　　连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。那个学生发出感慨。+ s2 Z! T% f2 E% T

/ _2 y* o1 J  Y　　第五个学生：那个缸放在哪里？3 ]# X" D* n" L' ~

" z' w1 B: O' _8 X　　你个白痴！我心里说。我有点不耐烦了，斥责他刚才老师讲故事时干吗去了？是不, `; X( v0 t# ~' j( W& Q
是没有认真听讲？我明明讲了放在院子里，你站着听一会！
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" D0 W2 }) u: E8 q/ w& I; X0 z4 a　　他申辩：老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在放在院子里的哪个地方？是9 \9 A1 N4 y7 P, i' U4 t7 g
院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间？
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9 e, b9 G: y! R- |" z  ?　　这个我哪知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗* b" t2 Z7 V/ I) L  u0 y7 j5 h
？别找借口，继续站着！
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6 W' K# z" L; c5 O( |* q5 E　　第六个学生：那缸为什么没有盖子？1 f' g5 x7 u8 V0 I: F
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　　若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆% N) K, ?  L1 u; W. |
虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……
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  P. u& l. B6 F3 s  ^# L) u　　我……这都哪跟哪呀！有盖子的，掉到一边去了。
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　　我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮笨蛋扯得昏掉，只好拿出屡试不
- W% N+ a7 H  N- Y' [# c( V爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。2 [$ P  v2 M# i$ q* G
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　　体育委员：“那缸有多高？”他也昏头昏脑随着前面的思路走。
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" n: Z: S4 O3 M: w" D　　大概……到我肩膀这么高吧！本来想说和我一米八的个头一般高，可我也没见过那2 }/ w8 P. ]$ D- ~- r/ S
么高的缸，可说太矮了司马光也就不用救了。6 @# y2 j8 t& U. w

3 {9 {9 Z4 e  x) e　　劳动委员看到我的示意：那么高，小孩是怎么上去的？ 有梯子还是从高处跳进去& r8 x5 Y8 `/ a; i' D. ]" s
的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，
0 t& k7 M/ n9 p# d那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救
; k  @' m( V5 }: N! _% p" y了。这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。
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" A9 X* }& ?7 t; C# H　　既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说
* G6 e- l& y; e, \0 Q明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸
& r* y& E6 F: ^; M9 H' k9 w5 A破那够厚够坚固的大缸吗？不可能！就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下下耐心地砸，2 i8 K) [3 p4 S7 _- k1 ], N
直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了， 所以……
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　　stop！我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错。& v8 ^) ^+ B  z! M) ?& n; j
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　　我把最后的希望寄托在班长身上：从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？
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　　班长站起来，看看同学们期盼的目光，深吸了一口气：“老师，我得到的启发和同
& I2 |" E& A3 u6 m学们是一样的，就是——这个故事——是假的！”
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6 T$ g. H) Y1 x( P/ @. J　　口吐鲜血，我栽倒在讲台上。司马光！你干吗砸缸？
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