司马光！你干吗砸缸？

小七

今天我讲了司马光砸缸的故事，然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者
7 b8 I3 |+ s( ^机智、勇敢之类的，然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手，积极发言的
) l  F4 Q6 u6 x5 J9 x0 v热情很让我高兴。
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% j" ^* k4 b2 a: w6 l: s. P　　第一个学生的问题差点让我郁闷掉。
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　　她问：老师，什么是缸？; Y: Q4 O# Z# l' P, X
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　　我晕!你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸了，难怪孩子  P. [& `$ t# E
们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形
2 t7 L2 F" z2 \6 D% Q状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。
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' U3 X  J( C, Z: g( x! i　　第二个学生的问题是：哪买的缸？多少钱一个？% c* r& @; i' C

2 N4 C+ }2 v, h0 w7 G3 X% g. e& R* f　　我说，这个问题不重要，下一个！
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　　可那个学生还问：很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电+ G$ i2 F7 R& U( {. z; e
脑砸了吧？# g& n$ W# b. j% \. w9 h

6 {: N% P6 k- J% h* g# g　　我瞪了他一眼，那缸不是司马光家的。下一个同学！
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1 q3 y5 m" S' x- D" B$ _　　第三个同学问 ：缸是干什么用的？
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　　又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说：”我知道，我爷爷奶奶家用缸阉酸菜咸
6 p. ~; q% g$ J0 f+ ]菜。”如此出色学生是谁教出来的？  G% j$ M; P* h- P0 Q, ~

$ B' m' F6 W0 c2 h- S　　我只好解释说明：古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。
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　　第四个学生马上问：他们家经常停水还是欠水费了？
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7 m" {2 }# t$ \( l: O# `. o6 i　　看来对学生开历史课真的很重要。不得解释：那时候没有自来水，人们都是取来河
; C0 P* x* g/ R' Y$ v3 K( E水或井水存在缸里每天用。
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& e' f& T8 P& {1 Y$ a7 c! x" y5 C　　连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。那个学生发出感慨。
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: C5 k4 h7 |( z$ f7 J8 l　　第五个学生：那个缸放在哪里？
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4 ?9 ^" h' _- D* K9 f9 z" S( n. l　　你个白痴！我心里说。我有点不耐烦了，斥责他刚才老师讲故事时干吗去了？是不
8 [6 b/ c! ^4 a+ _3 o3 r4 q是没有认真听讲？我明明讲了放在院子里，你站着听一会！& p# p- k- s1 O9 x" i9 [& T
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　　他申辩：老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在放在院子里的哪个地方？是
/ F. V5 ^" m3 ?1 v# q& l院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间？4 g; S, u; B$ P4 a  m
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　　这个我哪知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗$ \% M9 B  \8 U7 Q1 T
？别找借口，继续站着！
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3 `+ ^5 S, N3 c1 m( [$ }　　第六个学生：那缸为什么没有盖子？
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　　若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆; E- a, l# t# c& g0 @2 t5 _2 P
虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……  n" J1 n( ^  z" t+ J

+ q' t4 ?3 d) M　　我……这都哪跟哪呀！有盖子的，掉到一边去了。
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　　我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮笨蛋扯得昏掉，只好拿出屡试不
& x5 }# @# |# X5 V0 f( V, r爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。4 D  o5 H4 J4 f7 E/ [! u) J
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　　体育委员：“那缸有多高？”他也昏头昏脑随着前面的思路走。5 U$ a2 w% G2 N# W% k8 ^$ l8 }! x
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　　大概……到我肩膀这么高吧！本来想说和我一米八的个头一般高，可我也没见过那3 ]: l3 N' m! g
么高的缸，可说太矮了司马光也就不用救了。
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' _8 G. C5 Q2 ^  L3 P4 P4 \　　劳动委员看到我的示意：那么高，小孩是怎么上去的？ 有梯子还是从高处跳进去; H# p" D* F6 W
的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，* Y9 f- V. E  b, S& y7 Z9 B( W
那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救
  G5 Q% J2 H8 m- B$ c+ W& t' O了。这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。( [8 ^0 i* B8 [" K/ R3 s, Y

' J' I4 r. J( Y4 |　　既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说) w% x/ ]: X: p5 ?7 L
明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸3 d5 F& B& i+ G1 d2 K  _
破那够厚够坚固的大缸吗？不可能！就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下下耐心地砸，
- t" Y% o9 F0 C6 ?+ {! q2 y# \直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了， 所以……1 v4 v9 O( E3 S9 L
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　　stop！我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错。
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( T3 P: B- @# O" j7 k% Q　　我把最后的希望寄托在班长身上：从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？
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% n0 N8 q3 I; w& O　　班长站起来，看看同学们期盼的目光，深吸了一口气：“老师，我得到的启发和同6 j$ _. [$ w3 @, d& ]& _$ |9 p6 _
学们是一样的，就是——这个故事——是假的！”; [6 f# H8 b- V6 `0 H; f2 p

+ G8 r" T7 ?, F8 c2 \/ D　　口吐鲜血，我栽倒在讲台上。司马光！你干吗砸缸？( c/ W9 F% m6 F' P
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