司马光！你干吗砸缸？

小七

今天我讲了司马光砸缸的故事，然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者( `9 R0 R$ \% I# U0 I
机智、勇敢之类的，然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手，积极发言的- ]) F, ~: H3 a  _
热情很让我高兴。
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　　第一个学生的问题差点让我郁闷掉。
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　　她问：老师，什么是缸？- H: B& v, `9 Y# W6 u8 K4 ]

3 Y* a6 I. B) M$ \& R　　我晕!你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸了，难怪孩子! d8 k% I$ A* ~; n. s
们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形
- O. T/ J% Q4 v" i9 x) M2 G( @状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。
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　　第二个学生的问题是：哪买的缸？多少钱一个？5 B4 D/ t( n. F* A
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　　我说，这个问题不重要，下一个！
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　　可那个学生还问：很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电
# k# _& J# \5 `1 F7 ^4 p2 C脑砸了吧？
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  z: w, M& ]( ^6 v% O) E  }4 i　　我瞪了他一眼，那缸不是司马光家的。下一个同学！
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% Z' O" t7 W. Q9 l2 f/ Z& j　　第三个同学问 ：缸是干什么用的？+ Z4 c0 |3 [# Q

: R( f& i& R. G: D: l1 u: U　　又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说：”我知道，我爷爷奶奶家用缸阉酸菜咸! H0 s' i7 u: j6 L8 ^/ [! o
菜。”如此出色学生是谁教出来的？3 x8 s7 k( [& ~1 x! f4 Z* L

! `  o+ o' }1 G' o7 j1 g　　我只好解释说明：古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。
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2 k/ X0 _" I  Q- m0 x, ^  h9 ]0 u　　第四个学生马上问：他们家经常停水还是欠水费了？
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　　看来对学生开历史课真的很重要。不得解释：那时候没有自来水，人们都是取来河: j) Y9 q' J* c% N7 Z+ r- M8 s
水或井水存在缸里每天用。
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, ?# M# n, `7 M0 @7 v# O4 J　　连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。那个学生发出感慨。
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* p/ M# ?, o1 c　　第五个学生：那个缸放在哪里？) E" K  D+ }' H& h
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　　你个白痴！我心里说。我有点不耐烦了，斥责他刚才老师讲故事时干吗去了？是不
6 n' l  B9 d3 L0 ?3 c+ C是没有认真听讲？我明明讲了放在院子里，你站着听一会！" G5 P/ f4 a5 N

: ]+ H7 X4 I: m: |' q6 x　　他申辩：老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在放在院子里的哪个地方？是
( o; j3 g! l& G0 ]: d- Z院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间？
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8 D9 |: B1 f0 D* B. {　　这个我哪知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗
* F7 }0 S- m: R* A？别找借口，继续站着！# N; d7 \- `% ]2 p3 s, t! x

" Q! @. C% G  K, M3 G0 f/ H　　第六个学生：那缸为什么没有盖子？
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　　若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆
5 @# A+ v$ a/ [6 W1 [7 G虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……' [0 q: N; D( ]: t, b

- U  d3 a5 z) p! A  y+ Y; ]( N6 j　　我……这都哪跟哪呀！有盖子的，掉到一边去了。
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　　我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮笨蛋扯得昏掉，只好拿出屡试不, W! x* U- u+ `- z  ~& m
爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。
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; l- q! D) J7 M　　体育委员：“那缸有多高？”他也昏头昏脑随着前面的思路走。& T8 j; O+ K8 M. k+ w

) `. }* A, _! E$ P1 t) Y　　大概……到我肩膀这么高吧！本来想说和我一米八的个头一般高，可我也没见过那
3 Q% S7 x; U' v么高的缸，可说太矮了司马光也就不用救了。" U( d) O5 u5 ?
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　　劳动委员看到我的示意：那么高，小孩是怎么上去的？ 有梯子还是从高处跳进去
0 \, m! e, R6 u3 Y的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，4 I# r  E1 e5 ?7 c. N
那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救- B6 R4 W( v7 z- X' N; p& A  ]
了。这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。
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) L$ }" O4 R. z7 e* y4 f　　既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说
; R; X! @) s2 O5 T; K明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸5 D: e0 w. Y4 x  R$ U9 I
破那够厚够坚固的大缸吗？不可能！就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下下耐心地砸，9 Q2 s9 ^  j% j% k
直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了， 所以……8 W3 a5 g6 W4 p8 l

* k. w. M9 i7 e" x, Z4 P　　stop！我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错。
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% D- u- X+ v4 M- z　　我把最后的希望寄托在班长身上：从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？
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1 x& Z) v% r, x7 |4 _) |　　班长站起来，看看同学们期盼的目光，深吸了一口气：“老师，我得到的启发和同
! J9 W& l0 _4 H5 x) ?学们是一样的，就是——这个故事——是假的！”  G! a. E5 R6 b
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　　口吐鲜血，我栽倒在讲台上。司马光！你干吗砸缸？+ m, F( ~& `# `+ @  L: M5 `
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