司马光！你干吗砸缸？

小七

今天我讲了司马光砸缸的故事，然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者
$ f: u. {4 ?3 u! q) k1 L8 ~机智、勇敢之类的，然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手，积极发言的" ~# P1 u4 i- a- }* B9 H8 e$ M2 C
热情很让我高兴。' I" Q4 P/ `! b/ ]
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　　第一个学生的问题差点让我郁闷掉。
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% d+ {2 X% ?0 m0 u, O% x　　她问：老师，什么是缸？6 u* Z1 Y6 D- |, q. z$ U" G) _% x3 y

' q; K& [2 t. q1 _4 E& z1 {  I　　我晕!你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸了，难怪孩子! ?  i/ ]/ ]5 U# h& u( |* j5 N
们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形* ^( b1 X& l7 X1 i5 V. f- z/ ?# S
状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。
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　　第二个学生的问题是：哪买的缸？多少钱一个？
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　　我说，这个问题不重要，下一个！; Z9 @/ }3 c3 y, W( r2 r& N

9 V7 i" c8 ]+ T% Y5 o　　可那个学生还问：很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电
$ |0 ~2 s( A" X, P, r脑砸了吧？/ j- h, a. c- J1 I* l
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　　我瞪了他一眼，那缸不是司马光家的。下一个同学！
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　　第三个同学问 ：缸是干什么用的？
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　　又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说：”我知道，我爷爷奶奶家用缸阉酸菜咸
1 A9 w' P7 K+ Y  F菜。”如此出色学生是谁教出来的？
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　　我只好解释说明：古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。
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* d% c7 J3 _2 I8 Z/ Z6 @7 [　　第四个学生马上问：他们家经常停水还是欠水费了？
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! U3 T6 {& {% @- j　　看来对学生开历史课真的很重要。不得解释：那时候没有自来水，人们都是取来河
% o2 A) N, |3 \* z水或井水存在缸里每天用。
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% V/ A4 a8 A) F+ F  O* }( K2 B　　连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。那个学生发出感慨。
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　　第五个学生：那个缸放在哪里？
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　　你个白痴！我心里说。我有点不耐烦了，斥责他刚才老师讲故事时干吗去了？是不4 s( e1 ?4 {+ w4 |
是没有认真听讲？我明明讲了放在院子里，你站着听一会！5 s  d/ G$ I" r) p
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　　他申辩：老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在放在院子里的哪个地方？是# O+ ?. c9 ^5 O/ V5 Q
院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间？, B8 Y. [. @4 P' G; D
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　　这个我哪知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗
# f. \; w% i0 M？别找借口，继续站着！9 F9 u' ^& j1 z

* Q' q! n/ O) F) w0 q　　第六个学生：那缸为什么没有盖子？
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　　若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆0 F5 `6 G. h! d2 g
虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……- l# A+ `$ v: M
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　　我……这都哪跟哪呀！有盖子的，掉到一边去了。! k4 e2 I4 k7 E6 P# H
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　　我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮笨蛋扯得昏掉，只好拿出屡试不. m1 Z0 c9 T2 Z  L
爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。
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' m, k+ ^- m  c7 I　　体育委员：“那缸有多高？”他也昏头昏脑随着前面的思路走。" a& n" X$ P0 e* Z. f3 k

! D, F% a% z. {: V3 D7 u　　大概……到我肩膀这么高吧！本来想说和我一米八的个头一般高，可我也没见过那/ R! @$ Z2 K& o8 t
么高的缸，可说太矮了司马光也就不用救了。
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! V% P- \" M$ U7 k　　劳动委员看到我的示意：那么高，小孩是怎么上去的？ 有梯子还是从高处跳进去
3 ?% g7 T) C; f的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，) h& x# m4 Z' O
那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救
8 p( w3 g) K. N$ S; j+ e了。这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。! i3 r$ j% g+ {% C
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　　既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说
+ [* L, c& v. H6 R( N明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸; t: f. i( Y" m" H" N- E( |- c
破那够厚够坚固的大缸吗？不可能！就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下下耐心地砸，
5 Z  |0 n" \% {* \! w7 F7 m2 c3 p直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了， 所以……
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' Q! H7 {7 `% y3 J# N: m　　stop！我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错。& ^: ^! W' A+ g" y/ V3 p1 o3 S8 |
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　　我把最后的希望寄托在班长身上：从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？. N! y& t* ]" I% ?( G. ~

0 `0 X( V: Z1 ^) }* p3 L5 j　　班长站起来，看看同学们期盼的目光，深吸了一口气：“老师，我得到的启发和同# `3 p( n- T! G1 @- s" q
学们是一样的，就是——这个故事——是假的！”  l( u: S/ e9 y! y( m& Z# X0 F2 M
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　　口吐鲜血，我栽倒在讲台上。司马光！你干吗砸缸？# Z/ ^7 k, l/ r4 D( w5 T
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