司马光！你干吗砸缸？

小七

今天我讲了司马光砸缸的故事，然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者9 y0 t, S0 [: X" r* W% Y8 X+ ^, D
机智、勇敢之类的，然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手，积极发言的
0 h8 T9 p: ]4 ^3 D& O4 |热情很让我高兴。) u5 c0 I$ F  B1 U+ \2 \4 A

2 R( [! c( Y5 d　　第一个学生的问题差点让我郁闷掉。- l' K5 K. `( _/ A

, H: J- C: \' |) E1 q　　她问：老师，什么是缸？
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7 I% ~6 D& N8 A- {　　我晕!你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸了，难怪孩子" B9 C6 a, u1 o& x5 z
们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形1 j4 a3 q2 Y: D: ]) d
状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。
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1 l, t) C/ i8 r, c　　第二个学生的问题是：哪买的缸？多少钱一个？
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2 _6 C8 g) {% @2 x　　我说，这个问题不重要，下一个！
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　　可那个学生还问：很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电
) H# l) @5 B( H7 @# {; U4 H! i  Q脑砸了吧？" x" U0 D2 n# V: R, D% _& f& r) R. E

2 U; D+ X/ B1 x" ?/ v" L　　我瞪了他一眼，那缸不是司马光家的。下一个同学！, p( K" u  }4 {) a1 y$ x

( t2 \. J3 r5 X5 p7 a　　第三个同学问 ：缸是干什么用的？: H& n5 s: b1 a

6 _- d9 d9 z* o　　又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说：”我知道，我爷爷奶奶家用缸阉酸菜咸
% {7 L: k3 i* z  h* R# m: U菜。”如此出色学生是谁教出来的？* T" x8 A- l0 I3 `3 \
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　　我只好解释说明：古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。; |+ h. O* C' p! G0 x) x- t6 e& `4 l

1 o' @/ s0 w9 \9 F% w　　第四个学生马上问：他们家经常停水还是欠水费了？# ]* K# B! f8 O- D$ Q7 y' R8 E
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　　看来对学生开历史课真的很重要。不得解释：那时候没有自来水，人们都是取来河
8 [3 p+ M/ h' R4 k0 f4 j8 M$ M3 F水或井水存在缸里每天用。
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　　连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。那个学生发出感慨。9 S# o  _4 U' f& k+ o7 d( F
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　　第五个学生：那个缸放在哪里？& C9 A- P- Q. D8 E/ Z' n( @1 U. k
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　　你个白痴！我心里说。我有点不耐烦了，斥责他刚才老师讲故事时干吗去了？是不7 s; d, M+ A+ V) q
是没有认真听讲？我明明讲了放在院子里，你站着听一会！
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　　他申辩：老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在放在院子里的哪个地方？是
; T6 x% _6 Q4 q+ d9 o# }, X院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间？
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8 ~, \, h. T$ A8 G　　这个我哪知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗0 @9 W# A4 `, X8 S
？别找借口，继续站着！: d% v7 m# }& A7 q* C5 T

) C7 u' B  F* B　　第六个学生：那缸为什么没有盖子？
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; f4 N1 `2 F1 H　　若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆
3 U; D7 x# J' _虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……/ `* K, }( z3 S4 q$ h9 l) x
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　　我……这都哪跟哪呀！有盖子的，掉到一边去了。+ p1 ]# _3 y0 Y: Z$ n& Q

5 _$ r8 E( d7 f* a+ |　　我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮笨蛋扯得昏掉，只好拿出屡试不
% S1 F# T0 Q3 @! p; ~7 M0 X7 [爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。( }! m( _- ^  `

, `2 y0 t" o% p　　体育委员：“那缸有多高？”他也昏头昏脑随着前面的思路走。9 P, m2 u8 m( H& c2 R
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　　大概……到我肩膀这么高吧！本来想说和我一米八的个头一般高，可我也没见过那) ?% S/ u) {1 P9 L) [
么高的缸，可说太矮了司马光也就不用救了。+ U8 w' m2 B8 M
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　　劳动委员看到我的示意：那么高，小孩是怎么上去的？ 有梯子还是从高处跳进去) }- }$ |+ s  D; l- l( T1 n: k
的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，% n8 T1 o& `' ~) w0 n
那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救9 H% F9 K4 Z5 k3 k( `) k
了。这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。
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+ E: x: |. J) J* }  C　　既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说
3 z  k# I, S7 p4 L明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸
8 C$ y8 C$ a8 }8 D: h( `  I破那够厚够坚固的大缸吗？不可能！就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下下耐心地砸，8 G2 w5 U& c2 q* f. `
直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了， 所以……
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+ N9 l9 |! z5 d; z7 Y- C! V1 I, M　　stop！我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错。9 k3 X5 U; n( m+ e: m: J$ F

  |  {# ]. e: y; ]　　我把最后的希望寄托在班长身上：从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？
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　　班长站起来，看看同学们期盼的目光，深吸了一口气：“老师，我得到的启发和同
: V# {/ K& T. \- y1 F学们是一样的，就是——这个故事——是假的！”
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7 c# N6 T" k& \. S# a　　口吐鲜血，我栽倒在讲台上。司马光！你干吗砸缸？. t8 r# y! M% N( G

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