司马光！你干吗砸缸？

小七

今天我讲了司马光砸缸的故事，然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者3 A. I" C3 k) i% R. T0 L; B3 {
机智、勇敢之类的，然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手，积极发言的, `1 e) i9 ?4 n: M0 t/ ?1 l
热情很让我高兴。, [3 V2 f  c6 b% L) D3 n( D
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　　第一个学生的问题差点让我郁闷掉。
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. x( N/ O5 L3 I  q7 i　　她问：老师，什么是缸？, k- g- h9 |! r/ l5 z
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　　我晕!你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸了，难怪孩子! E7 o; P6 G# t- |1 A: H/ x* N7 ]
们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形  M3 R6 }- c: Q0 x9 I
状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。  g) ?6 J. j" A; x% K

3 Y5 ^! H4 [" g1 [# ]% a, ]7 I3 u　　第二个学生的问题是：哪买的缸？多少钱一个？* Q# w* u6 s7 K8 \+ y4 A, y

. ?& _' R7 f# w　　我说，这个问题不重要，下一个！
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, n0 t7 h; o( y. r　　可那个学生还问：很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电& Y8 j1 C/ ^; Q2 v& A
脑砸了吧？
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　　我瞪了他一眼，那缸不是司马光家的。下一个同学！
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9 X: x2 r3 Y1 Y+ J2 a　　第三个同学问 ：缸是干什么用的？6 e7 _. q# l$ c
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　　又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说：”我知道，我爷爷奶奶家用缸阉酸菜咸6 h' U, q* K! m9 [+ R# K' n) m
菜。”如此出色学生是谁教出来的？" d  p4 J% B6 T& D0 r, x
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　　我只好解释说明：古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。
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　　第四个学生马上问：他们家经常停水还是欠水费了？8 l/ m0 }8 F- p% O) }( u
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　　看来对学生开历史课真的很重要。不得解释：那时候没有自来水，人们都是取来河
( l3 Y0 K2 U& p" v2 U水或井水存在缸里每天用。
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　　连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。那个学生发出感慨。6 o0 t9 L6 E2 o* L

! i8 h% {7 F2 T& d4 Y　　第五个学生：那个缸放在哪里？
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, ]) w, q5 O" U　　你个白痴！我心里说。我有点不耐烦了，斥责他刚才老师讲故事时干吗去了？是不/ b% e! q+ u3 c! e
是没有认真听讲？我明明讲了放在院子里，你站着听一会！4 z& S1 H) {( u8 V* v, Z
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　　他申辩：老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在放在院子里的哪个地方？是; X* ]0 k: a) p; S7 `* ]# z$ F
院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间？
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8 q1 ]! v+ Y9 ^# @: d　　这个我哪知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗
6 }; u$ W& q9 w6 f* U4 w; W？别找借口，继续站着！+ k4 I, p2 n- E) n, J! L

- q( ^4 e' H2 }$ U4 v　　第六个学生：那缸为什么没有盖子？4 z2 x6 d0 w5 o: w( \; E6 O

7 Y3 T+ B: {  p8 F9 i　　若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆# o  t, [3 F: N) j) H' p
虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……3 Y5 |5 T, T8 w2 l5 B* |* ]2 P7 R

4 c0 D) v4 H. k2 L  `0 V' N　　我……这都哪跟哪呀！有盖子的，掉到一边去了。0 f7 ?' W% [, O2 }

# \2 ]6 B9 Y/ S, B$ ?0 \　　我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮笨蛋扯得昏掉，只好拿出屡试不
0 }% B! g" \+ e, [& }) G爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。
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1 H, P7 R: Z( J　　体育委员：“那缸有多高？”他也昏头昏脑随着前面的思路走。( b1 x7 [# K# v  g; {, o& J
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　　大概……到我肩膀这么高吧！本来想说和我一米八的个头一般高，可我也没见过那
' r5 e! y4 Y* u/ n& f( \么高的缸，可说太矮了司马光也就不用救了。
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　　劳动委员看到我的示意：那么高，小孩是怎么上去的？ 有梯子还是从高处跳进去
+ p2 i4 f* q$ o+ A( Y的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，
& k" A; E! d2 e4 d* P那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救# v" K  r" J- L2 |. [% b
了。这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。
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6 a! Q. y2 ~. A3 L* Z　　既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说. \  [# H4 a* Q. o
明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸2 w2 {% @2 J& p( i, m6 N: L& H- z6 ^
破那够厚够坚固的大缸吗？不可能！就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下下耐心地砸，7 ~, o$ m% M! P) q. i- v7 j! p; l1 V
直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了， 所以……5 F2 E  d: Y" q8 ^
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　　stop！我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错。4 @+ c. X5 X0 J
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　　我把最后的希望寄托在班长身上：从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？
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　　班长站起来，看看同学们期盼的目光，深吸了一口气：“老师，我得到的启发和同
% }7 ?, G+ ^! h6 i9 g学们是一样的，就是——这个故事——是假的！”
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% A9 I4 K5 h, T3 }' M　　口吐鲜血，我栽倒在讲台上。司马光！你干吗砸缸？  w$ A* P0 H4 c' a/ W8 {

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