司马光！你干吗砸缸？

小七

今天我讲了司马光砸缸的故事，然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者/ _$ o, ?* a& H% q  ?
机智、勇敢之类的，然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手，积极发言的
0 `( Y, |* @- l& e热情很让我高兴。3 @6 J' c" M- B

2 w, p# g. b9 X8 W1 U' ^　　第一个学生的问题差点让我郁闷掉。2 T& B! v' c8 j5 e( S

" k6 J% \+ |6 m2 r) f　　她问：老师，什么是缸？
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1 Y8 n/ P. M! @- T( _* r　　我晕!你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸了，难怪孩子: u* q- W' a4 P5 P
们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形
' ^9 I% B! |# h% @; G状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。
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　　第二个学生的问题是：哪买的缸？多少钱一个？
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% Z. o8 v* g5 G5 Q! B　　我说，这个问题不重要，下一个！
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8 {' A1 }; ^& e/ ?　　可那个学生还问：很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电( d9 h" z$ R$ ^6 H; a' C- F
脑砸了吧？9 D7 O* r  m3 {$ I# c

# q0 x$ @7 K. W+ y9 E3 J0 J　　我瞪了他一眼，那缸不是司马光家的。下一个同学！
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4 m8 ?! v3 ^) M1 i. q* K4 O　　第三个同学问 ：缸是干什么用的？5 C& k  B, L0 N- y, h5 E. W1 J

" c3 x8 `; D4 @; t  i　　又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说：”我知道，我爷爷奶奶家用缸阉酸菜咸
3 X6 ^. r5 u% V菜。”如此出色学生是谁教出来的？0 T& z  r2 K! o
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　　我只好解释说明：古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。
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0 ?. Z; U- @, [. q+ T) Y　　第四个学生马上问：他们家经常停水还是欠水费了？
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/ p2 K6 i, Z$ E+ L% ?' ~) Q　　看来对学生开历史课真的很重要。不得解释：那时候没有自来水，人们都是取来河
1 q  @$ c8 o8 ?$ `水或井水存在缸里每天用。
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1 ^3 Z3 o9 b! Q5 ^　　连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。那个学生发出感慨。. B* O2 i) w- L. a3 ~5 D1 h
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　　第五个学生：那个缸放在哪里？
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! ]% G0 ]& Z. X5 k5 \; G/ ?9 B　　你个白痴！我心里说。我有点不耐烦了，斥责他刚才老师讲故事时干吗去了？是不
, h; O2 [: K; j7 e) M8 C是没有认真听讲？我明明讲了放在院子里，你站着听一会！/ {1 B- H$ O) D; z
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　　他申辩：老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在放在院子里的哪个地方？是
9 V% r: O9 e" a( K0 o; s院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间？, \' n  Q# E8 ^- I. c
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　　这个我哪知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗
7 ^% R2 w7 a. J8 Y/ n？别找借口，继续站着！
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　　第六个学生：那缸为什么没有盖子？
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　　若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆
4 A# `2 ~2 |" w+ ]虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……# u9 ?& ?" d. v4 e2 a
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　　我……这都哪跟哪呀！有盖子的，掉到一边去了。7 Z. g3 w/ q* F5 H4 |* T2 t( i9 u
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　　我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮笨蛋扯得昏掉，只好拿出屡试不
0 P. l! s0 F3 o" j  x; ?6 i) b4 H8 w爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。
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$ B; ?4 I- H" k　　体育委员：“那缸有多高？”他也昏头昏脑随着前面的思路走。
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6 G: o. C) ?9 C( m- X( s　　大概……到我肩膀这么高吧！本来想说和我一米八的个头一般高，可我也没见过那
: j) O5 }; T4 H; g6 u么高的缸，可说太矮了司马光也就不用救了。8 l; ^( ]( a, a" H
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　　劳动委员看到我的示意：那么高，小孩是怎么上去的？ 有梯子还是从高处跳进去# e7 Z: }' ]9 y  M$ c3 T3 |
的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，
' p! d% {5 ~3 w4 d那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救
; ^3 O: r, q4 _/ b7 A' j3 j了。这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。
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( w2 h1 T' o* Y& ~% i. M- j　　既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说# j" r; j5 z* g; j3 r
明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸. z! w* F8 ?; L! {; G- o
破那够厚够坚固的大缸吗？不可能！就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下下耐心地砸，
* J8 U& V& t0 p7 P6 h直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了， 所以……
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6 O) @/ }5 d; o7 z　　stop！我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错。
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# u# o$ g5 H9 ~7 j/ P$ Y5 Y　　我把最后的希望寄托在班长身上：从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？0 J9 ~" i) G0 z, q2 r* _+ e
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　　班长站起来，看看同学们期盼的目光，深吸了一口气：“老师，我得到的启发和同+ c. O( l' U6 l' o
学们是一样的，就是——这个故事——是假的！”; f$ r% j% P4 _& Q

6 B2 y& V6 H' t1 q$ ?- ]3 {" G# v* P　　口吐鲜血，我栽倒在讲台上。司马光！你干吗砸缸？
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