司马光！你干吗砸缸？

小七

今天我讲了司马光砸缸的故事，然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者
+ i2 M7 E  k0 a) h% a机智、勇敢之类的，然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手，积极发言的2 l4 q1 k2 P' l; t, P( ^
热情很让我高兴。' P1 o- `& ~  S7 E3 ~1 @
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　　第一个学生的问题差点让我郁闷掉。( A# }* ], K; s7 M- H3 Z7 w, F! {
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　　她问：老师，什么是缸？9 h- b, E3 l# Y4 s) t
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　　我晕!你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸了，难怪孩子; z9 [' {* j$ o* H2 R# h4 |
们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形
/ F- Q" J5 V  b- o; _状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。5 \  e7 X, l  }. L+ M) V
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　　第二个学生的问题是：哪买的缸？多少钱一个？
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　　我说，这个问题不重要，下一个！2 C( ~! j& u. V. u+ i# D! g

6 }- O- T' [2 w* R' E8 j# x　　可那个学生还问：很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电2 p7 F9 K( w/ `4 _
脑砸了吧？3 t3 P# ]8 W' V6 O

8 W+ p( q& f2 I- I) L3 ^  j　　我瞪了他一眼，那缸不是司马光家的。下一个同学！! M0 C: t% W: s8 }+ ?/ l

2 |  h$ K" O# [　　第三个同学问 ：缸是干什么用的？& h. z$ w& ~" m4 Z6 P4 W
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　　又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说：”我知道，我爷爷奶奶家用缸阉酸菜咸
$ r0 j3 b! f" s3 H# e0 h! ~5 \菜。”如此出色学生是谁教出来的？
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　　我只好解释说明：古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。
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' B6 P. _" e9 o! }' Y, x& N+ O4 f　　第四个学生马上问：他们家经常停水还是欠水费了？
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% g7 A! k5 |1 e  k7 Z, ^8 G0 B% f　　看来对学生开历史课真的很重要。不得解释：那时候没有自来水，人们都是取来河3 @" V2 `4 f, ?% k
水或井水存在缸里每天用。
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　　连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。那个学生发出感慨。
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　　第五个学生：那个缸放在哪里？
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' K6 C9 }  e- D# O　　你个白痴！我心里说。我有点不耐烦了，斥责他刚才老师讲故事时干吗去了？是不
0 L9 w. ^% k2 q8 S, u是没有认真听讲？我明明讲了放在院子里，你站着听一会！
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! L  F3 n( `) i　　他申辩：老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在放在院子里的哪个地方？是4 V* V6 X. \0 t7 R' m1 F9 e# K
院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间？! W& b; ~$ i  s2 ~& G) i
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　　这个我哪知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗
% |$ F9 `4 {) w" @1 N. \& p1 ?. t？别找借口，继续站着！
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　　第六个学生：那缸为什么没有盖子？
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5 b9 E" l' M; j* Y" {5 s4 _# J6 W　　若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆) i) P. L7 K, N
虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……! a, G3 O! m: p/ f! n4 L
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　　我……这都哪跟哪呀！有盖子的，掉到一边去了。
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　　我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮笨蛋扯得昏掉，只好拿出屡试不- d" t/ x; `0 n/ D
爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。# g+ x6 |' [  n3 X8 D3 d( ]6 ?
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　　体育委员：“那缸有多高？”他也昏头昏脑随着前面的思路走。' l% {, Y* f' P' e
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　　大概……到我肩膀这么高吧！本来想说和我一米八的个头一般高，可我也没见过那
' P5 M  }3 ~- E* m5 k3 C么高的缸，可说太矮了司马光也就不用救了。3 W3 R6 \! W' I  B6 S0 e, X9 ?+ E! V

( w, L' h( m: ]9 a! I6 {3 I　　劳动委员看到我的示意：那么高，小孩是怎么上去的？ 有梯子还是从高处跳进去
  |* W% B8 g, S* \% y" f8 \的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，* W9 Q" s0 e  M! d4 ^( H
那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救* ]% n& X: V% U4 o. o: j
了。这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。
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　　既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说
" A2 ^! l3 `, X0 o+ L明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸
- ]1 q  `, Z$ e  l, i破那够厚够坚固的大缸吗？不可能！就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下下耐心地砸，& s$ K  Q4 b; F* E* G! e' {
直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了， 所以……, A2 V0 y2 N' H; a$ C3 h

/ j) d1 d& L  {+ v% h( e　　stop！我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错。' S% U; x  p& N( o7 M0 b

0 q) B" w9 i0 K; H　　我把最后的希望寄托在班长身上：从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？
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　　班长站起来，看看同学们期盼的目光，深吸了一口气：“老师，我得到的启发和同! ]5 b/ p' r# N% G% p1 M
学们是一样的，就是——这个故事——是假的！”
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　　口吐鲜血，我栽倒在讲台上。司马光！你干吗砸缸？
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